Appropriation des histoires...moment libre entre élèves (petits et tout petits)

Au moment de l'accueil il arrive, en particulier le mercredi matin que les élèves me demandent de leur prêter mes livres...Voici un moment que j'ai filmé. Ce n'est pas un moment préparé et les vidéos sont instantanées car justes prises  avec l'appareil photo .

Les commentaires étaient surtout autour de " la chasse à l'ours",

" mon papa "et "ma maman" d'Anthony Browne.

Je viens de réaliser qu'un enfant parle de la maman qui porte des poubelles en fait l'illustration  l'album doit dater du temps ou les achats au supermarché étaient emballés dans les sacs plastiques...

LA CHASSE A L'OURS : la neige

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1)Approche de la technique de l'aquarelle: sur fond papier humide, aquarelle avec pinceau souple.
Gestes amples non appuyés sur le pinceau...
Réalisation d'un fond: toujours commencer par la couleur la plus claire et terminer par la plus foncée 
Réalisation du ciel en premier, laisser une partie vide pour la colline et à la fin tracer quelques marques en gris
J'avais préparé les teintes devant eux: jaune, ocre, gris.C'est à dire prélever des couleurs avec un pinceau pour les déposer sur une palette.

2)Pique à brochette et encre noire: dessiner une famille (la sienne ou celle de l'histoire)
Contrainte: faire de tout petits personnages...j'avais un peu d'appréhension et comme dans ce cas je laisse faire les "artistes", je dois avouer que je suis satisfaite du résultat...

3)La neige

 matériel: une boîte d'aquarelle, brosses, pinceaux souples (je garde le même pinceau pour la production)

bien humidifier le support

le ciel

Si pour les fonds j'avais plusieurs enfants, pour les personnages je prends un seul enfant, c'est aussi un moment de langage...

Les personnages s'envolent un peu...

Pour finaliser, Chantal a vaporisé un mélange vernis colle, eau encre blanche et les artistes ont frotter avec des plumes...la touche finale: saupoudrer de paillettes blanches irisées

LA CHASSE A L'OURS: la grotte et l'ours

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Toujours à la chasse à l'ours:après discussions, nous avons décidé de réaliser la grotte de l'ours.
Toutefois, l'ours sera un ours "gentil" donc nous allons modifier son aspect (ce qui, il faut bien l'avouer m'arrange)

Nouvelle découverte, le bibliobus est passé et nous avons une version avec un texte légèrement différent de celui de la classe et les onomatopées sont  identique au  film animé  anglais...ce qui donne lieu à des discussions et des commentaires.
Ce qui est aussi une découverte pour moi! 
Enfin, dans quelques jours, l'animatrice en espagnol va nous proposer une séance sur ...la chasse à l'ours!


matériel: 
De la colle en poudre: j'utilise celle des ets Pichon, elle est très agréable et sans fongicide, à diluer , il faut faire attention aux grumeaux...
J'utilise un bidon de 3 ou 5 litres de lessive pour pouvoir bien remuer et je conserve cette colle plusieurs mois... 

Des ballons de baudruche peu gonflés mais un fond de bouteille plastique, un ballon de rugby ou tout autre support peut aussi convenir
Au préalable je mets du film étirable sur le ballon pour pouvoir décoller le papier sans problème.
Tout dépend de la taille de la grotte, j'ai choisi d'en faire une par élève mais nous aurions pu en faire une pour la classe...

Du papier d'emballage, du kraft, du crépon...
Prévoir une petite barquette pour maintenir le ballon
Un endroit pour le séchage, attention la colle coule...
Dernier conseil pratique:veillez à ne pas mettre trop de  colle sur le sol sinon gare aux chutes!

Cette activité a aussi été réalisée par les tout petits présents ce mercredi matin avec 2 élèves pour un adulte.Pas de problème particulier.

suite à diverses discussions, les élèves ont choisi de faire un ours "gentil" et comme lors du passage du bibliobus nous avons découvert ce livre "Au revoir cauchemar" de Junko Honda nous avons décidé de faire un ours "attrape cauchemar"

Voici le modèle que j'ai trouvé sur internet, j'ai malheureusement oublié le site (printest?)

Voici les gabarits à mettre en place  en respectant les pattes avant et arrière, la tête, observer le modèle, coller du carton ondulé pour créer un peu d'épaisseur -pas très évident au final-

J'ai choisi plusieurs teintes pour différencier les pattes avant et arrière, faire verbaliser sur les couleurs...

 Voici l'ours dans sa grotte comme dans l'histoire...

LES TROIS BRIGANDS : ARCHIVES 5: le livre à compter

J'ai retrouvé un livre à compter réalisé avec des petites sections (et quelques tout petits), nous avions travaillé à partir de l'album des trois brigands de Tomi Ungerrer

J'avais réalisé des pochoirs des trois brigands afin d'aider les enfants à identifier les personnages.

Pochoirs réalisés dans du polypropylène (matière des intercalaires ou certains classeurs par exemple: se découpent facilement, se lavent)

Au début, on peut voir les trois brigands avec une page pour en cacher un et ainsi de suite jusqu'à un seul brigand.

Certains éléments du décor évoluaient au fil des pages de 0 nuages jusqu'à 3 sur le principe de la page cache.

Nécessite une préparation matérielle de chaque livre, au final aucun n'avait exactement la même dimension...

1

LA FERME: les fleurs d'après l'album méli mélo à la ferme

Petite activité libre au départ:J'ai proposé une activité "libre" avec de la peinture sur une feuille A3,

ensuite j'ai plié et je me suis servie d'un gabarit réalisé avec le motif d'une robe tiré du livre.

Une grosse gommette au milieu...

Une façon de décorer le couloir...

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LA CHASSE A L'OURS: la forêt

Toujours d'après l'album la chasse à l'ours

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Illustration de la forêt avec des encres et des papiers collé (encore des papiers de magazines avec des publicités)

Une aide est nécessaire pour orienter les troncs au moment du collage...

Etape 1) tracer un trait au crayon à papier pour délimiter l'herbe -le sol-

tapoter légèrement avec une éponge -1 avec de l'encre jaune et ensuite rajouter un peu de bleu pour arriver à au moins 3 nuances de vert - on peut aussi rajouter du marron...

Etape 2) avec des brosses tracer des traits, sans arrêt du sol vers le ciel avec plusieurs couleurs plus ou moins foncées -ici du rouge, une peinture nacrée, du vert, du bleu...

J'ai volontairement laissé une brosse par élève de façon à ce que les encres et les peintures se mélangent.

Etape 3) déchirer des papiers (qui sont pré sélectionnés par l'adulte) les faire coller en haut de la feuille faire rajouter des branches...

Autre solution : 

*faire tracer des traits verticaux noirs avec des calames (bambous taillés de diverses tailles, ou tout objet fin comme des morceaux de  branches )sur papier blanc ou coloré et faire déchirer...le rendu sera assez graphique (enfin j'espère) 
*Déchirer des papiers journaux avec des traits dans les tons de marron, noirs...

Etape 4) reprendre l'onomatopée du livre : HOU HOU -repasser sur l'écriture au crayon papier -avec l'adulte-

repasser sur les lettres avec l'adulte à côté 

les plumes plus larges et rigides donnent peut être un meilleur résultat...

On peut aussi mettre cette illustration en parallèle avec les forêts de KLIMT -j'ai déjà essayé avec des petits et le résultat  est assez satisfaisant...-voir  article ARCHIVE 1: classe de petits-

Encore merci à Chantal N (l'A.T.S.E.M.) et à l'aide technique de son mari  pour le reportage photo de cette activité!